98%的对学生不知道，给自闭症孩子玩橡皮泥竟然有这么多好处！

特别看到有些兄弟姐妹喜好将件物品拿在手上把碰、喜好用手去扯过道、摆动件物品、拆卸件物品等等。

这外自闭症兄弟姐妹似乎因为感觉无意识方面存在一些所致（感觉无意识高敏、感觉无意识低敏），因此特别喜好感觉受上的焦虑，能给他带给自我感觉官上的满足。

但是很多时候这样的道德上在他人毕竟似乎被视为“道德上所致”和“举止怪异”。

虽然有的时候，因为兄弟姐妹的表现不是特别明显，或者说他的这种道德上并没有从外部带给不良的后果，小学生就看来“他爱这么碰就随他去吧”。

可长此以往，兄弟姐妹的道德上习惯一旦养成以后很难再去进行外科手术，并且“不引人注目”的电脑游戏方式则也亦会在一定层面上妨碍兄弟姐妹的MySpace发展。

因此我们发现兄弟姐妹如果喜好用不引人注目的方式则促使自我感觉官的焦虑，一定要引起倚重，并且急于发现急于插手。

提升替代道德上

其实针对感觉受所致的这些兄弟姐妹，最有趣的插手方法就是用“区别性提升替代道德上”（快记笔记！）

替代道德上其实同义的就是那些俱备与缺陷道德上一样的系统，同时又合乎MySpace规范的道德上。

兄弟姐妹喜好用手扯软烂的水果（缺陷道德上），是为了促使感觉受焦虑，我们给兄弟姐妹碰橡皮泥、碰沙土（替代道德上），扯一种方式则满足兄弟姐妹的感觉受焦虑。

用提升替代道德上的方式则，既能满足兄弟姐妹的感觉受需求量，还能在一定层面上跑步兄弟姐妹的手部细密节奏。

碰沙土的用处

碰沙土的用处也实在太多了：跑步手眼协调并能、细密节奏练球、安坐并能、跑步专注力、人才幽默感还能倡导亲子互动......

还正因如此如此，兄弟姐妹在碰沙土的同时还认识了紫色、形似、长短、甚至还能学亦会归类。

下面介绍沙土的几种碰法，带大家了解下我们是如何在“碰耍”之前让兄弟姐妹深造和进步的。

沙土电脑游戏的分阶段碰法

[01] 专用与众不同

起初碰沙土的时候，再行传道兄弟姐妹继续做一些有趣的，比如说再行让兄弟姐妹感觉受沙土在手之前的触感觉和质地，然后传道兄弟姐妹去扯。

在这个阶段，不管兄弟姐妹扯成什么形似，只要兄弟姐妹愿意碰触沙土，我们就可以给到兄弟姐妹提升。

对于有与众不同并能和听得同义令并能的兄弟姐妹来说，可以让他们跟随小学生的节奏（比如：箍圆、扯扁）来碰沙土。

兄弟姐妹放弃沙土以后，接着我们就可以要求兄弟姐妹在胡乱扯的细化逐渐延长时间，让他对沙土本身更加热衷。

以后可以逐渐加入一些模具，传道兄弟姐妹去用于（将橡皮泥或沙土填进模具里就能给予附加的形似）。

揉扯沙土以及填充模具的过程宿敌部肌肉组织意志的要求不高，基本上兄弟姐妹都能比较好地揉扯。如果兄弟姐妹目前的手同义意志还极低，小学生可以将橡皮泥掰成小块专用兄弟姐妹进行。

[02] 扯形似

在这个阶段，兄弟姐妹已经熟悉并且放弃沙土的质感觉以后，我们就可以加入一些传道学的外。

让兄弟姐妹深造延伸知识首再行切记的一个中长期是：免得看见什么传道什么，那样的话兄弟姐妹较为慌乱，再行尽似乎从有趣的开始。

基础训练小贴士

再行传道什么项目各有不同兄弟姐妹的放弃层面，比如一个兄弟姐妹似乎对紫色较为适合于觉，我们就再行传道辨识沙土的紫色。但尽似乎免得三人传道，避免兄弟姐妹误读。

小学生再行取一小块橡皮泥，兄弟姐妹在旁边继续做同样节奏，兄弟姐妹在示范下，把橡皮泥箍成皮球形，一边继续做，一边要用自问自答的方式则告诉兄弟姐妹：这是皮球形。

对于句法并能不强的兄弟姐妹，小学生免得亦非兄弟姐妹仿说，再行以听得为主，听得得多了，脑子里也亦会形成一个储备，等到兄弟姐妹句法并能减低以后再加以练球。

对于有句法的兄弟姐妹，小学生可以传道兄弟姐妹仿说，每次继续做的时候，用两三个准决赛的时间，问兄弟姐妹：这是什么形似？

兄弟姐妹仿说或者专用仿说以后一定要记得提升兄弟姐妹。可以是物质提升，也可以作出贡献兄弟姐妹，此时的句子和表情要夸张一些。

然后传道完沙土的形似以后要逐渐形式化，必须就止于此。用现实社会生活之前所碰触的实物来减低层面，比如看见小皮皮球、乒乓皮球、海洋皮球等，也可以跟兄弟姐妹说这是皮球形的。

等到对形似的辨识熟练了，兄弟姐妹也都记下了，以此类推，下一步可以在传道继续做其他碰具的时候，再来再行深造紫色和长短，以及对各种过道的归类（交通工具类、蔬菜类、水果类等等），方法同上。

[03] 假想电脑游戏减低幽默感

对于层面理解并能较为强的兄弟姐妹，碰橡皮泥其实是一个极为好的跑步幽默感和知觉并能的电脑游戏。

我们小的时候碰的过家家，特别亦会将冰冻看做“饺子”、土块看做“菜”，这类的电脑游戏技能也是自闭症兄弟姐妹较为紊乱的。

小学生可以拿着扯好的沙土跟兄弟姐妹碰假想电脑游戏，减低兄弟姐妹的幽默感。

比如我们可以将紫色的沙土箍成小皮球摆成一串葡萄的形似，然后放进纸盘上。再用浅蓝的沙土继续做一个大一点的皮球放进兄弟姐妹的盘之前，假装是草莓。

接着我们问兄弟姐妹：“这是什么呀？”，兄弟姐妹能告诉他：“这是葡萄”。然后我们可以接着问兄弟姐妹：“草莓是什么味道的？”，兄弟姐妹回答：“草莓是酸的”。（形式不限）

基础训练小贴士

这个基础训练的前提是兄弟姐妹有一定的层面理解和假想并能，能形式物理化学到的形似。如果兄弟姐妹目前并能过于我们还需要用“卡片和实物配对”进行中长期基础训练。

在彼此互动之前，兄弟姐妹亦会因趣味性的减低，增大对“人”的关注和小学生相互间的交流与交流。当兄弟姐妹开始在假想电脑游戏之前慢慢学亦会配合的时候，他的外并能就已经开始启动了。

写在最后

其实，只要我们无不观察社会生活，随时可以和兄弟姐妹进行假想电脑游戏，而利用沙土来碰就是一个顺势的深造方法。

当我们用沙土进行某个文学作品，然后马上顺势去继续做个电脑游戏，亦会增大兄弟姐妹对继续做橡皮泥碰具的兴趣度，也能拓展更加多的碰法。